教材作成中その2

▼教材作成中
　どんな方に読まれているか分からないので、うかつなことは書けないが、ただいま、とある教材を作成中（その2）。この仕事を通して得る所は多く、書きたいことも少なくない。しかし、果物の著作権が私に帰属するわけではなく、守秘義務等もあるので略。自分の専門と微妙にずれているが、微妙に重複しているあたりがポイントか。

　多少なりとも読解力（惰性的読解力？）を身につけてしまったがために、「分からない」ということが「分からなく」なってしまった自分を反省しつつも、仕事を介して自分自身の思考力の分からなさが「分かる」、というのは大変、愉快なことである。要するに、自分自身の無知と向き合わずして、人に何かを伝えることはできないということだ。

▼夢
あ不思議な夢を見た。夢の中で、M氏（男：仙台市）とデート。何故に、男とデートせにゃーならんのだ？ということを議論しながら宿泊場所を探すという夢。周縁から中心に向かおうとしつつも、中心には決してたどり着けない…の類か。

▼ポケモン関連探索中
　ポストモダン療法を「ポケモン療法」と一瞬読み間違えてしまった自分に-2万点。

Comments

[投稿： まさ]

　「わからない」ことをもっととらえてほしい、というのが
教える立場からの願い。
　読解力がないのか、想像力がないのか、知識の結合力がないのか、知識そのものがないのか、体験がないのか。
　「わからない」方面からアプローチしてもますますわからなくなりそうだから、むしろ「わかる」って、どうしてわかったかを分析したほうがいいかもね。
　そこから、わからない人への不足分をフォローするものを作ればいいのだから。
　ちなみに現場としては、どの教材も「わかる」人たちが作ってるなぁ、こらオラみたいなバカにはわからんぞ、というのが
正直な感想です。